TŘI DRUHY PROGRAMŮ INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ

Original page: https://people.ischool.berkeley.edu/~buckland/3schools.html

Michael Buckland. 20. listopadu 2001. Aktualizováno 21. srpna 2015.

Zahraniční návštěvník s omezenou znalostí angličtiny mě požádal o jednoduché vysvětlení, čím se Berkeley’s School of Information Management and Systems (v roce 2006 přejmenovaná na School of Information) liší od jiných programů informačních systémů. Moje vysvětlení bylo následující.

Existují tři různé základní typy programů informačních systémů, které mají různé důrazy:

Typ 1. Programy na katedrách informatiky: Katedry CS se zásadně zabývají algoritmy, teoriemi vyčíslitelnosti, hardwarem, softwarem a sítěmi, výpočetním výkonem a hledáním nových aplikačních oblastí. Mohou se také zabývat lidskými faktory (ergonomie, zobrazení na obrazovce a další formy interakce mezi člověkem a strojem). Primární důraz je však kladen na rozšíření aplikace a výkonu softwaru.

Typ 2. Programy informačních systémů na obchodních školách se zásadně zabývají řízením podnikových informačních technologií. Zabývají se výběrem a instalací hardwaru a softwaru, instalací sítí, vyjednáváním licencí, zálohováním a zabezpečením. Zabývají se především dobře definovanými daty odvozenými interně jako vedlejší produkt operací organizace na podporu podnikového rozhodování – a z tohoto důvodu se jim často říká „informační systémy pro řízení“. Optimalizace databáze a rozhodovací kompromisy vyžadují prvek průmyslového inženýrství. Duševní vlastnictví, lidský faktor (jako v programech CS) a školení (a řešení problémů) zaměstnanců, které podporují, přidávají určitou šíři.

Typ 3. „Informační“ školy se zabývají tím, co lidské bytosti chtějí, potřebují nebo mají právo vědět. Takže se zabývají: Co potřebují vědět? Co lze udělat pro to, aby věděli, co potřebují vědět? Jaké zdroje jsou k dispozici? Jak jim lze pomoci najít to, co by nejvíce odpovídalo jejich potřebám? Tyto a související otázky mají tendenci tvořit dva široké shluky studia: (i) Vytváření, distribuce a používání (hlavně zaznamenaných) znalostí ve společnosti – na individuální, skupinové a makroúrovni; a ii) techniky a technologie umožňující koordinovaný přístup k distribuovaným sbírkám.

V praxi, protože všechny tři mají tendenci používat stejnou technologii, zběžná kontrola může naznačit, že tyto tři druhy programů jsou v podstatě stejné – a existují oblasti, které se překrývají. Ale existují významné rozdíly:

A. Výběr. Needhamova klasická definice rozlišuje dva druhy získávání informací:

„Výraz se používá pro dvě zcela odlišné činnosti. V jednom (někdy známém jako vyhledávání dat) složitost vyplývá z podrobné struktury dat az jejich objemu, přičemž všechny dotazy jsou jednoznačné, stejně jako kódování dat. U druhého (někdy známého jako vyhledávání dokumentů nebo vyhledávání odkazů) vzniká složitost z nemožnosti přesně nebo jednoznačně popsat obsah dokumentu nebo záměr požadavku. V prvním případě je obtížná otázka “Co je to, co hledám?” a ve druhém “Je to ta věc, kterou hledám?”

Školy 2. typu se specializují na první otázku; Do třetice napište 3.

B. Interdisciplinarita. Školy typu 2 jsou disciplinárnější než školy typu 1, protože potřebují hodně čerpat z manažerských technik a také z informačních technologií, ačkoli školy typu 1 se mohou zajímat o jakékoli téma jako o aplikační oblast a mít o něm znalosti. Školy typu 3 se v tomto ohledu radikálně liší od obou typů 1 a 2. Za prvé, „měkčí“ společenské vědy a některé humanitní vědy (kulturní antropologie, kognitivní psychologie, jazyk (sémantika, pragmatika), sociologie a příbuzné oblasti hrají hlavní roli jednoduše proto, že jde o výchozí i konečný cíl. s tím, co lidské bytosti znají. Za druhé, protože existuje široký zájem o společnost, politické, společenské a politické otázky jsou širší.

Kde je kotva? Všechny tři typy správně říkají, že se zabývají informacemi a informačními technologiemi. A existuje mnoho oblastí použití, které by každého mohly zajímat, např. publikování. Ale to, co znamenají „informace“, je postupně širší od typu 1 po 3, rozsah „technologií“ se odpovídajícím způsobem rozšiřuje z formálních na sociální a obavy, které mají, se pravděpodobně budou lišit. Ve všech třech případech je typ 3 rozšířenější a vyžaduje nejširší škálu dovedností. Program typu 3, jakkoli je fascinován novými informačními technologiemi, nemůže být omezen na digitální technologii nebo bity.

Škola informačního managementu a systémů je založena na doporučení Information Planning Group. Informační plánovací skupina zamýšlela skutečně široký program a toho nelze dosáhnout bez skutečně široké základny zájmů a odborných znalostí školy 3. typu. Nábor fakulty vhodné například pro program typu 1 nebo typu 2 by zajistil, že záměr IPG buď nebude proveden, nebo nebude proveden dobře.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *