ANNA FREUD

Original page: http://webspace.ship.edu/cgboer/annafreud.html

1895 – 1982

Dr. C. George Boeree


Zdá se, že pokaždé, když měl Freud pocit, že si vybral svého nástupce, kandidát ho opustil. Alespoň to se stalo Jungovi a Adlerovi. Mezitím však jeho dcera Anna chodila na přednášky, procházela se svým otcem rozbory a obecně směřovala ke kariéře  laického psychoanalytika. Stala se také jeho pečovatelkou poté, co v roce 1923 onemocněl rakovinou. Stala se přinejmenším symbolickou nástupkyní svého otce.

Psychologie ega

Na rozdíl od Junga a Adlera zůstala věrná základním myšlenkám, které rozvinul její otec. Víc než její struktura ji však zajímala dynamika psychiky a zvláště ji fascinovalo místo ega v tom všem. Freud koneckonců věnoval většinu svého úsilí id a nevědomé stránce psychického života. Jak správně zdůraznila, ego je „sídlem pozorování“, ze kterého pozorujeme práci id a superega a nevědomí obecně a zaslouží si studium samo o sobě.

Pravděpodobně nejlépe známá díky své knize Ego a mechanismy obrany, ve které podává obzvláště jasný popis toho, jak funguje obrana, včetně zvláštní pozornosti věnované používání obran dospívajícími. Obranná část kapitoly o Freudovi v tomto textu je založena stejně na díle Anny jako na Sigmundově.

Toto zaměření na ego odstartovalo hnutí v psychoanalytických kruzích nazvané psychologie ega, které dnes pravděpodobně představuje většinu freudiánů. Bere Freudovu dřívější práci jako zásadní základ, ale rozšiřuje ji do obyčejnějšího, praktičtějšího, každodenního světa ega. Tímto způsobem může být freudovská teorie aplikována nejen na psychopatologii, ale také na sociální a vývojové problémy. Erik Erikson je nejznámějším příkladem psychologa ega.

Psychologie dítěte

Anna Freud ale nebyla primárně teoretičkou. Její zájmy byly praktičtější a většinu své energie věnovala analýze dětí a dospívajících a zdokonalování této analýzy. Její otec se koneckonců soustředil výhradně na dospělé pacienty. I když toho napsal hodně o vývoji, bylo to z pohledu těchto dospělých. Co děláte s dítětem, pro které jsou rodinné krize a traumata a fixace přítomnou událostí, nikoli matnými vzpomínkami?

Za prvé, vztah dítěte k terapeutovi je jiný. Rodiče dítěte jsou stále velkou součástí jeho života, část, kterou si terapeut nemůže a neměl by se snažit uzurpovat. Ale ani terapeut nemůže předstírat, že je jen další dítě, spíše než autorita. Anna Freud zjistila, že nejlepším způsobem, jak se s tímto „problémem s přenosem“ vypořádat, je způsob, který je nejpřirozenější: být starostlivým dospělým, ne novým spoluhráčem, ne náhradním rodičem. Její přístup se zdá být autoritářský podle standardů mnoha moderních dětských terapií, ale mohl by dávat větší smysl.

Dalším problémem při analýze dětí je, že jejich symbolické schopnosti nejsou tak pokročilé jako u dospělých. Ti mladší jistě mohou mít problémy se slovním vyjádřením svých emocionálních potíží. Dokonce i starší děti s menší pravděpodobností než dospělí pohřbí své problémy pod složité symboly. Koneckonců, problémy dítěte jsou tady a teď; nebylo moc času na vybudování obrany. Takže problémy jsou blízko povrchu a mají tendenci být vyjádřeny přímějšími, méně symbolickými, behaviorálními a emocionálními termíny.

Většina jejích příspěvků ke studiu osobnosti pochází z její práce na Klinika dětské terapie v Hampsteadu v Londýně, kterou pomáhala zakládat. Zde zjistila, že jedním z největších problémů byla komunikace mezi terapeuty: Zatímco problémy dospělých byly sdělovány pomocí tradičních nálepek, dětské problémy být nemohou.

Protože problémy dětí jsou bezprostřednější, přeformulovala je z hlediska pohybu dítěte podél vývojové časové linie. Dítě, které drží krok s většinou svých vrstevníků, pokud jde o stravovací chování, osobní hygienu, herní styly, vztahy s ostatními dětmi a tak dále, lze považovat za zdravé. Když jeden nebo druhý aspekt vývoje dítěte vážně zaostával za ostatními, klinik mohl předpokládat, že existuje problém, a mohl problém sdělit popisem konkrétního zpoždění.

Výzkum

Ovlivnila také výzkum freudovské psychologie. Standardizovala záznamy pro děti s diagnostickými profily, podporovala shromažďování pozorování od různých analytiků a podporovala dlouhodobé studie vývoje od raného dětství až po dospívání. Šla také v používání přírodních experimentů, tedy pečlivých analýz skupin dětí, které trpěly podobným postižením, jako je slepota, nebo raná traumata, jako je válečná ztráta rodičů. Obvyklá kritika freudovské psychologie, že nemá žádný empirický základ, je pravdivá pouze tehdy, pokud je „empirický základ“ omezen na laboratorní experimenty!

Většina práce Anny Freudové je obsažena v Spisech Anny Freudové, sedmisvazkové sbírce jejích knih a článků, včetně Ega a mechanismů obrany a její práce o analýze dětí a dospívajících. Je velmi dobrou spisovatelkou, ve většině svých prací se příliš netechnicky nezabývá a jako příklady používá mnoho zajímavých případových studií.


Copyright 1998, C. George Boeree

 

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *